Plan de clase en el Aula Colaborativa

DE INICIO:
Motivación

-Todos los alumnos salen al patio de forma ordenada para jugar el juego de la chapada (donde uno de los integrantes corre atrás de los demás, el jugador que es alcanzado pierde)
-Al alumno encargado de correr hacia los demás se le da el nombre de Virus.
-Después de 03 minutos se reorganiza el juego donde se escoge a un alumno (de preferencia el más habilidoso) que se encargara de proteger a sus compañeros y no dejar que el Alumno Virus los alcance.

Recuperación de saberes previos

- Se inicia con una breve explicación de la dinámica, luego se realiza la pregunta en forma general, ¿alguna vez han perdido un archivo por culpa de un virus?, se contabiliza las respuestas por la forma en que han sido infectados por un virus informático.

Generación del conflicto cognitivo

El docente Pega dos carteles en la pizarra con el siguiente texto. -¿Cuál seria la forma mas eficaz de protegerse de un Virus Informático? - ¿Cuál es el mejor Antivirus que existe y como usarlo correctamente?

PROCESO
Proceso de análisis y comprensión de la información

- El docente con ayuda del proyector multimedia y un software de simulación procede a la explicación de :

 Concepto de Virus Informático.
 Acciones de los Virus Informáticos.
 Tipos de Virus Informáticos.

- El Docente organiza por afinidad, grupos de 05 alumnos para responder las preguntas ¿Cuál seria la forma mas eficaz de protegerse de un Virus Informático? y ¿cual es la mejor característica que debe tener un antivirus?
Las alumnos en sus PC's, navegan en http://www.wikipedia.org/ y con ayuda del microsoft Power Point explicaran sus conclusiones.

- El docente dialoga con los alumnos sobre su experiencia en el uso de los antivirus y les entrega una hoja con el resumen de lo expuesto (La hoja contiene dos partes la parte informativa y de trabajo)

- En la parte del trabajo el alumno deberá rellenar los espacios en blanco conjuntamente con la explicación del docente y el uso del Eset Smart Security 4

 Concepto de Antivirus.
 Acciones de los Antivirus.
 Antivirus más usados.
 Uso del Eset Smart Security 4

- Los alumnos en grupo de dos aplican el antivirus a una memoria USB proporcionado por el docente o de su uso personal.

SALIDA:
Reflexión y Valoración

Meta cognición

- El docente puntualiza los conceptos aprendidos en clase y realiza la meta cognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Cómo y donde voy usar lo que he aprendido?

Evaluación

- Los alumnos intercambian entre si sus fichas de trabajo, los alumnos van corrigiendo conforme el docente da las respuestas a cada espacio en blanco.

El docente recoge las fichas de trabajo, recomienda el uso de los antivirus y su actualización periódica.

AULAS COLABORATIVAS 2010

Como cada inicio de año se tiene por costumbre inaugurar las aulas virtuales, no siendo la excepción este año. El día 01 de marzo del presente en ceremonia se presento a las alumnas, padres de familia y comunidad, los nuevos equipos que conforman las aulas colaborativas 2010. Que deja en claro el compromiso de integrar las TIC’s en el aula de clase. Y que hasta la fecha se viene logrando gracias al apoyo de los padres de familia que buscan una mejor calidad de educación para sus hijas.


Pregunto entonces:

¿Qué es mejor, regalar una laptop a cada alumna o darles un ambiente propicio para motivar el aprendizaje?

Entonces después de ocho años aplicando este proyecto, podemos y estamos capacitados para responder desde nuestro punto de vista como alumnas, docentes y personal de la IE



Las Aulas Colaborativas 2010 cuentan con:

‐ 05 o 06 PC’s Personales cuyas características son.

• PROCESADOR P DUAL CORE 2.6
• PLACA MADRE VIDEO-SONIDO-RED
• DISCO DURO DE 320 GB SATA
• MEMORIA DDR2 DE 2GB
• GRABADOR DE DVD
• CASE CON TOBERA, ENTRADAS USB DELANTERAS
• KIT DE MOUSE Y TECLADO GENIUS
• ESTABILIZADOR IMPORTADO
• TARJETA DE RED INALAMBRICA PCI DE 108 MB
• MONITOR LG 21″ LCD WIDESCREM

‐ Dispositivos por cada salón.

• 01 PARLANTES SUBBUFER 1500W MICRONICS STIGRAY
• 01 WIRELES ACCES POINT (PARA RESTRINGIR O HABILITAR LA RED E INTERNET)
• 01 LLAVE ELECTRICA (PARA RESTRINGIR O HABILITAR EL FLUJO ELECTRICO)
• TV DE 21’ Y DVD CON USB

‐ Dispositivos exclusivos para el Grado.

• 02 PROYECTORES MULTIMEDIA
• 01 LINEA DE INTERNET (SPEEDY 5MB)

‐ Cableado Eléctrico Empotrado y Red Inalámbrica.
‐ Software Actual y protección de contenidos.

Con toda esta tecnología insertada, no utilizarlas seria una falta de interés por parte del docente o encargado en ir acorde a la revolución que día a día nos esta absorbiendo.

ADICTAS AL INTERNET – Una pequeña estadística

El internet se ha vuelto extremadamente necesario para la juventud del día de hoy, No solo por el Messenger, Youtube o las redes sociales como Hi5 o Facebook, sino también por la posibilidad de poder compartir nuestras opiniones, prácticamente cualquier cosa desde un blog o una página Web.

Tenemos una herramienta capaz de satisfacer nuestras curiosidades y ambiciones de saber más, puedo decir sin temor a equivocarme que es mucho más probable que un profesor se quede colgado antes que no encontremos lo que buscamos en internet.
La web 2.0 y la banda ancha nos han traído prácticamente el mundo a nuestras manos ya no es necesario salir de casa o moverse del asiento, desde una sola PC (eso sí que no sea una lentium) podemos hacer prácticamente cualquier trabajo.
Si no tuviéramos internet nuestras tareas se harían muy difíciles de realizar, imagínense tener que ir a la biblioteca o preguntando en la municipalidad, que tedioso, si ya otros lo han hecho porque gastar nuestro tiempo volviéndolo a hacer, vayamos mucho mas allá y hagamos cosas que otros todavía no.
Por ejemplo gracias al convenio de telefónica con el gobierno, en nuestro colegio existen: 03 líneas de internet gratuitas que alimentan a más de 100 computadoras, a esto le sumamos 04 líneas que por gestión propia hemos adquirido y hacen un total de 07 líneas de internet que alimentan a un total de 247 computadoras.
A diario en nuestro colegio se realizan más de 2000 investigaciones, se extraen más de 4000 imágenes (muy a parte de los que se ven), se ven más de 1000 videos, y ni contar cuantas conversaciones o navegaciones que por diversos objetivos se realizan.
Podemos decir que el internet se nos ha vuelto una necesidad. Si algún día me falta internet dejaré de escuchar música, de hacer fotos, de aprender cosas, de expresar cosas, de divertirme, de encontrar cosas nuevas, como sería una vida sin internet.
Gracias Telefónica y otros que nos permiten satisfacer nuestra necesidad.

APRENDIENDO COMO JUGANDO – Recomendaciones para docentes después de los 30

¿Por qué para las personas mayores de 30 años se les hace difícil aprender informática? (aunque no para todos), ¿Por qué se enriendan?, ¿Por qué se complican la vida al hacerlo?

Después de mucho indagar he llegado a la conclusión de que a partir de los treinta años nuestras mentes se vuelven saturadas por un sinfín de eventos que tenemos que resolver a diario, pero esto no quiere decir que nuestras memorias se encuentran llenas ya que ni siquiera hemos usado el 10%, lo que pasa que con el ritmo de vida que llevamos el stress no ha hecho una mala pasada y hemos llegado a complicarnos tanto que a la pregunta más sencilla no podemos darle respuesta. Hemos llegado a tal punto que muchas veces no le damos importancia a cosas sencillas como la lógica de verdadero o falso (tan necesaria para la informática).



No nos compliquemos en la informática solo es necesario saber leer bien y escoger la respuesta correcta (también sirve el ensayo y error)

Por otro lado mirando a las alumnas de nuestro colegio también he llegado a la siguiente conclusión.

1.- Se divierten aprendiendo informática.- Antes de que tu les digas prendan sus PC’s ellas ya lo hicieron, porque tienen esa motivación, la de divertirse (solo hay que saber controlarla), y a lo largo de la clase están felices de usar sus computadoras y llega el punto en que tienes que echarlas o sacarlas, por si solas no se irán. A diferencia muchos docentes ven como si fuera una carga el aprender la informática y mucho antes de que prendan las PC’s ya quieren apagarlas, Jesús dijo que hay que volvernos como niños, es la forma más práctica de aprender…

2.- Su curiosidad y deseo de aprender mas no les permite cansarse y pueden estar pegadas a una computadora por horas y horas buscando resolver un problema informático o aprendiendo por sí mismas un programa nuevo, que persistencia si solo tuviéramos un poco de su tiempo, lograríamos muchas cosas, solo tenemos que aprender a distribuir bien nuestros horarios ya que siempre hay tiempo para más.

3.- Practican, practican y no tienen miedo de malograr su trabajo (si lo hacen desasen los cambios o empiezan todo de nuevo) tienen esa esencia que muchos ya hemos perdido la virtud de la paciencia y perseverancia. Allí está la clave de la cual se dice que sus mentes están frescas. Ellas no lo toman como un trabajo, se divierten haciendo, están jugando con su PC, y repiten las secuencias hasta hacerlo por inercia. No es mala idea conseguirse una Laptop o buscar un lugar para practicar.

4.- Comparten su conocimiento, míralas enseñarse las unas a las otras, como disfrutan ser la que sabe más, y las que saben menos no se sienten inferiores sino que están como Pooh frente a su miel. Es lindo ver cómo interactúan los roles y como rápidamente intercambian información. Se dice que de lo que se Escucha, se retiene solo el 10 %, de lo que se Ve el 20%, de lo que se Hace el 50% y de lo que se Enseña al otro el 80%, esta información puede variar de acuerdo a la fuente, lo cierto es que cuando tu enseñas a otros, tienes la capacidad de retener para ti mucho mas conocimiento.

No tomemos como bajar de nivel el hecho de pedir ayuda a los alumnos, ellos tiene la paciencia que los capacitadores del ministerio han perdido y no cobran, verán que es divertido cuando les enseña y tómenlo así, como una diversión. Les diré que he visto mejores frutos por parte de su enseñanza (sin haber aprendido pedagogía) y es que de verdad se divierten.

Las criticamos de no saber leer o no analizar los contenidos, lo cierto es que en mi experiencia en la informática, alumnas que saben dominar las computadoras tienen mucha más lógica y análisis que cualquier docente mediocre que dude sobre las ventajas de insertar la tecnología en la educación y es una gran ayuda para el plan lector…

De verdad aprenden como jugando…

UN MUNDO DE OPORTUNIDADES

Regalar una laptop, no es como nuestro proyecto de Aulas Colaborativas (mucho más completo y perfeccionado tras 07 años), pero es la mejor acción que visto por parte del gobierno para involucrar a comunidades campesinas en nuestro mundo globalizado.

Tener internet abre las puertas al mundo, todo tipo de información y lo que es más importante actualizada, comunicación en tiempo real, salas para discusiones y lugares donde publicar tus propios artículos, La web 2.0 te permite interactuar casi en la totalidad y solo faltaría la teletrasportación (no quisiera reírme de este último, porque pueden pasar los años y se logre, luego quede como aquellos escépticos de muchas cosas que ya se han logrado, parece que no hay límite para la tecnología)

Ha llegado el tiempo que tanto temíamos en que ser analfabeto no solo representa no saber leer y escribir, sino también para aquellas personas que no sepan usar una PC que se encuentran en desiguales condiciones frente a los que ya dominan.


Las TIC’s se han vuelto parte de nuestra vida y hemos aprendido a usarla en sus múltiples formas, sin embargo existes muchas comunidades en que todavía el uso de tecnología les es totalmente indiferente. Es hora de llegar a ellos, no esperemos para que cuando sea recién una emergencia lo hagamos. Al igual que terminar con el analfabetismo (de no saber leer y escribir) luchemos contra este nuevo tipo de analfabetismo y demos a esas personas de ingresar a un mundo de oportunidades.

ALUMNAS LIDERESAS

Cuando se forman grupos siempre surgen los líderes, personas que sobresalen y contribuyen a que el resto camine hacia el objetivo.

Se dice que existen tres tipos de autoridad
Autoridad Técnica
Autoridad Legal.
Autoridad Moral.

Es muy difícil que en una alumna se logre eso, sin embargo la distribución de nuestras aulas de clase, fomentan el trabajo en grupo (ya que existen 5 0 6 PC’s para cada salón y los mobiliarios son unipersonales).

Por necesidad del trabajo siempre hay una alumna quien sobre sale mas y a quien se le encarga el cuidado del PC y de esa forma se convierte en la líder de grupo por las responsabilidades que toma.

Pero el trabajo no queda allí es necesario que dichas alumnas aprendan programas que faciliten el trabajo al docente (Cmap, Ardora, Net Support, etc.) para tal motivo nuestro colegio promueve el proyecto alumnas lideresas:

Donde un grupo de alumnas de cada salón son capacitadas en el uso de las TIC’s y su aplicación en el aula de clase, promoviendo que a su vez hagan el efecto multiplicador al resto de sus compañeras y sean un apoyo al docente.

Logrando de esta forma que tengan la autoridad técnica, legal y moral.

EDELMIRA DEL PANDO - 5 años de EPT

Al concluir este año estaremos rindiendo una serie de exámenes para recibir nuestra certificación en computación e informática, este año se suma el IST CEPEA para darnos entre otras certificaciones las de:

· Técnico en ofimática
· Técnico en Diseño Grafico
· Técnico en Diseño Web
· Técnico en Ensamblaje y Redes



Esto se debe a que a lo largo de los cinco años nuestros profesores de EPT nos han enseñado en un nivel básico e intermedio los cursos que a continuación detallo:

· 1er año.- Windows, Utilitarios, Word, Internet.
· 2do año. Power Point, Excel y Access
· 3er año. Corel y Photoshop.
· 4to año. Dreamweaver y Flash.
· 5to año. Instalaciones Eléctricas, Ensamblaje, Instalación de Software y Redes Informática.

También nos enseñaban la parte de gestión de empresas y gracias a todo eso hoy podemos salir del colegio con una certificación y listas para trabajar.



“Hemos aprendido muchas cosas, y agradecemos a nuestros profesores de EPT”

LA ALUMNA SUPERO AL MAESTRO – En el uso de la tecnología

Han pasado cinco años desde que ingresamos a nuestro colegio y durante ese tiempo hemos aprendido muchas cosas, lo que más dominamos es el uso de la computadora, y como nosotras no hay nadie.

La frase que dice arriba no es una frase que va en contra de nuestros queridos profesores, lo que pasa es que hemos aprendió un sin fin de cosas que nos facilitan el trabajo en nuestro colegio.

Por ejemplo:

· Si los profesores nos dejan tareas, lo descargamos de Wikipedia o monografías.com

· Si los profesores nos mandan a exponer, usamos siempre el proyector multimedia para hacerlo más entretenido.

· Si los profesores nos mandan a dibujar, lo buscamos en Google imágenes y lo imprimimos.

· Si los profesores nos piden diversos artículos de actualidad, existe también el Google noticias.

· Si los profesores nos mandan hacer resúmenes de obras literarias, lo buscamos en Google, ya otros lo hicieron.

· Si los profesores necesitan ayuda con un archivo, nosotras mismas somos.

· Etc.

Por esa razón podemos decir que hemos aprendido a dominar el mundo de la informática.

Hace poco escuchamos lo siguiente:

“En este tiempo ya no es lo más importante el conocimiento se tenga en la memoria sino la capacidad de poder manipular la información”

Nadie puede saberlo todo, pero todos podemos averiguarlo todo. En el internet existe todo tipo de información, sino entren a Youtube y allí verán videos de todo tipo, desde como freír un huevo hasta información sobre la basura espacial, esta todo lo que se necesita y en formato de video, Ni hablar de redes sociales, Blogs y otros que nos ofrece la Web 2.0

Esta allí la diferencia con nuestros profesores, ellos saben mucho más que nosotras, pero nosotras podemos buscar en internet y tener la información que necesitamos a la mano.

Aprendizaje Colaborativo

Dice Wikipedia: “El aprendizaje colaborativo engloba una serie de métodos educativos mediante los cuales se pretende unir los esfuerzos de los alumnos y profesores para, así trabajar juntos en la tarea de aprender.”

Este va mucho más allá del aprendizaje cooperativo porque involucra al docente, alumno, entorno y a la tecnología. De allí la importancia del uso de las TIC’s.

Los procesos de formación contemporáneos se caracterizan por la diversidad de alternativas estratégicas que las TIC brindan, esto favorece el desarrollo de ambientes virtuales saludables tanto para la enseñanza como para el aprendizaje.

Desde la perspectiva del aprendizaje una de las estrategias más enriquecedoras es la del aprendizaje colaborativo la cual relaciona la participación activa de cada miembro de un grupo de estudiantes hacia la asimilación y comprensión significativa del conocimiento.

Lo que trato de decir es que para buscar el mejor aprendizaje es necesario sumar todas las teorías de aprendizajes que existen: significativos, cooperativos, sociales, activos, por descubrimiento, basado en problemas, etc. el resultado dará siempre el aprendizaje colaborativo.

Esto es lo que tratamos de hacer en un aula colaborativa, no solo por el uso tecnología (requisito indispensable el día de hoy) sino también por la distribución del ambiente (ya que en cada salón existen 05 o 06 PC’s, demanda que las alumnas formen grupos para trabajar) propiciando que el docente tenga muchas formas de enriquecer las actividades educativas.

Les invito a leer más de este tipo de aprendizaje en Wikipedia y Wikilibros para que saquen sus propias conclusiones:

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo

http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo

Autosostenibilidad del Proyecto Aulas Colaborativas

Esta entrada es una respuesta a sus curiosidades sobre cómo hacemos para tener tanta tecnología siendo un colegio estatal.

Y no se equivocan, de las 247 PC’s operativas con que contamos solo 11 provienen del estado por eso paso a explicarles como se adquieren los Equipos en nuestra IE.

1. Creo que somos el único colegio público que de cada tres postulantes al colegio solo 1 entra, y a veces nos llena pena no poder atender a todas por falta de infraestructura.

2. Somos el único colegio que en cada aula de clase existe 05 o 06 computadoras conectadas a internet inalámbricamente, TV+DVD, Parlantes de 1500 W de salida y 06 proyectores multimedia para uso docente en los diferentes grados.

3. Somos el único colegio no técnico que tiene tres salas de computo, una sala de ensamblaje, un maquicentro (con maquinas de cocer), unas cabinas de internet (con locutorio incluido), departamento de psicología, biblioteca, laboratorio, auditorio, etc.

4. Los festivales de danzas folklóricas, presencia en los concursos de conocimientos, flor pandina, banda de música, concurso de escoltas y batallones son los más aclamados en todo el distrito de Ate- Vitarte. Y baya como se gasta para organizar todo eso.

5. Y como si fuera poco las alumnas al terminar sus estudios en nuestra IE salen con certificaciones de técnicas en ofimática, diseño web, diseño grafico, ensamblaje y redes otorgadas por universidades e institutos tecnológicos.

Y se preguntan cómo lo hacemos:

1. Desde noviembre en nuestra IE se dan charlas de concientización a los padres de familia que desean que sus hijas ingresen a nuestra IE, allí se les habla de la forma en que se trabaja y de cómo se lleva el proyecto aulas colaborativas.

2. En los primeros días de enero los padres cuyas hijas alcanzaron una vacante para el primer año (después de la prueba de ubicación) se reúnen para elegir su directiva. Ellos acuerdan de forma voluntaria la adquisición de equipos para sus respetivas aulas de clase y los fondos son manejados en exclusividad por los padres de familia.

3. Durante los meses de enero y febrero se realizan las donaciones, luego las compras y finalmente los primeros días de marzo al iniciar las clases se inauguran con bombos y platillos.

4. Los padres de familia cuyas hijas ingresan a partir de 2do año ofrecen una donación voluntaria para el mantenimiento de las computadoras y otros gastos que genera el proyecto.

5. Las salas de computo fueron donaciones de la embajada de Taipéi y para su mantención se han implementado unas cabinas de internet que funciona dentro de nuestra IE, que ofrecen el servicio de internet impresiones y locutorio telefónico (aparte de cuidar que nuestras alumnas no terminen en cabinas donde no hay respeto por ellas)

6. La dirección de la IE alquila los ambientes a los llamados aliados estratégicos.

Como ven gracias al apoyo de los padres de familia (que en su mayoría son comerciantes) y a la buena gestión de la dirección de la IE se viene logrando una tarea titánica que hace de nuestra institución la emblemática del distrito de Ate-Vitarte.

Es un ejemplo a imitar por donde se quiera ver, es nuestro orgullo y felicidad…

PROGRAMUCHOS - Perdón muchos programas

No estamos en contra del Cmap, ardora, quizfaber, jclic, clic, exe, cociter, freedmid, etc. etc.

No, no nos compliquemos…

Se puede hacer mapas de todo tipo, presentaciones multimedia, juegos divertidos etc. Etc. en Power Point (Vincularlos y exportarlo a un sinfín de formatos o capturar la pantalla para tenerlo como imagen)

Se puede hacer crucigramas, sopa de letras, completar, paneles con gráficos, relojes, etc. En Excel (y el Excel siempre cambiara de versión pero el uso será el mismo)

Y ni hablar de Word que puede incluso crear Páginas Web de forma rápida y sencilla o del Internet que ya todo está allí.

Si usted tiene la paciencia, puede aprender todos esos programas, de verdad lo voy a felicitar, pero aquellos que no cuentan con todo el tiempo del mundo (y para los que ya no dan) les recomiendo que refuercen sus conocimientos en el Office (Word, Excel y Power Point) y naveguen mas en internet, verán que aplicar la TIC’s (que son las Tecnologías de información y comunicación, y no otra cosa) es más fácil de lo que piensan.

Les deseo éxitos, y no se me compliquen…

Fíjense en este video como sacarle provecho al Power Point (aunque no espero que se compliquen la vida al hacerlo porque pueden buscarlo en google, ya otros lo han hecho)

La Motivación - En el Aula Colaborativa

No, no, no estoy diciendo que dejemos la tiza y la pizarra, de lo que se trata en el aula colaborativa, es de brindar nuevas actividades dentro de un aula de clase (enriquecer nuestras metodología y técnica)

Si no hay motivación, las posibilidades de que el alumno aprenda se reducen a las mínimas, es mas en el aprendizaje significativo se da un momento exclusivo para la motivación. (En el portal de EDUCARED dice textualmente: “En este momento ponemos a los alumnos y alumnas frente a una situación de aprendizaje que despierta su curiosidad y su interés por aprender. Tiene el propósito de generar el vínculo afectivo de los estudiantes con su aprendizaje. Es importante utilizar nuestra imaginación y creatividad para programar las estrategias más apropiadas para lograr mantener la motivación”)

Entonces díganme cual despierta más interés: Un mapa conceptual dibujado en la pizarra o una presentación de Power Point full color.

Y me dirán algunos entonces, pero si al final importa lo que se diga del mapa, cierto no se equivocan, pero tienen que reconocer que al alumno recuerda mas lo que le gusta.

La tecnología en el pedagogía, como en cualquier campo se hace cada vez más necesaria, si no observen los resultados, verán cómo se hace más fácil motivar usando una PC (solo su presencia dentro del aula ya es motivante) que al usar simplemente el plumón y la pizarra.

Y también me dirán, se vuelve un elemento distractor (hablo del PC), y les responderé que tienen razón, pero depende del docente aprovechar al máximo las bondades de la tecnología y cuidar de su correcto uso.

Quiero terminar diciendo: sería absurdo no aprovechar la tecnología para la tarea educativa son muchas las ventajas; no solo de motivación, sino también de mejorar el flujo información en todos sus aspectos. Y si bien es cierto tiene algunos inconvenientes son mucho mayores las ventajas que nos ofrece.

En el siguiente video: No saben el interés que causo en las alumnas cuando se menciono que su profesor (que estaba con licencia) iba dictar una clase usando el Messenger desde su casa.

***Las Horas de Recreo***

Nuestras horas de recreo comúnmente son llenas de música siempre lo ultimo y mas mucho mas, ya no es necesario salir del aula de clase.

Se preguntaran como pasa eso, y les diré: Debido a que en nuestras aulas de clase tenemos computadoras (y lo mejor conectadas a internet) aprovechamos para sacarle la máxima utilidad (porque en nuestro salón no todo es estudiar, tenemos nuestros derechos) y podemos desde chatear, escuchar música, ver YouTube, etc. Pero eso sí, tratamos de no darle un mal uso, sino miren si alguna de nosotras tiene algo indebido en el Youtube, Hi5 o cualquier otra pagina para compartir multimedia. Pero sin embargo miren otros colegios que han compartido cosas que no se deben, nosotras si tenemos cultura tecnológica (al menos en nuestro salón)

También tenemos recreos deportivos donde se juega vóley o futbol entre salones (pero no siempre nos toca jugar), podemos hacer uso de la biblioteca o salas de computo, pero es exclusivo para estudiar y solo vamos allá en caso de tareas o por profundizar en un tema, pero no es todos los días, nosotras queremos divertirnos a sí que preferimos armar la chacota en el aula ya que tenemos a la mano todos los medios.

Quiero terminar contándoles que voy a extrañar mi salón de clases, creo que es único, ojala todos alumnos pudieran tener el acceso a la tecnología como nosotras, que nos fomenta a querernos más las unas a las otras…

Pizarras Interactivas

Pizarras virtuales.- Navegando por internet hace algunos años, vi por primera vez una pizarra electrónica cuyo costo era realmente exorbitante, pero a medida que ha pasado el tiempo ha ido comercializándose y por consiguiente muy pronto lo tendremos en nuestro colegio.
No solo por el lujo de tenerlos sino por el sin fin de utilidades que se le puede dar, empezando que despertara la curiosidad de nuestras alumnas. Allí el inicio de una buena clase (la motivación)
Es una promesa…

Las TIC's en el Aula

Un programa multimedia interactivo puede convertirse en una poderosa herramienta pedagógica y didáctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos puede incitar a la transformación de los estudiantes, de recipientes pasivos de información a participantes más activos de su proceso de aprendizaje.
Estas tecnologías permiten al maestro revelar al alumno nuevas dimensiones de sus objetos de enseñanza (fenómenos del mundo real, conceptos científicos o aspectos de la cultura) que su palabra, el tablero y el texto le han impedido mostrar en su verdadera magnitud (ver Ventajas pedagógicas y didácticas de la TIC).
A través de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una manera que resultaría imposible utilizando fuentes de referencia tradicionales. El acceso a estos recursos incide positivamente en la disposición que muestran los alumnos para profundizar y enriquecer su conocimiento indagando más fuentes de información. Con el soporte de este engranaje interactivo, la curiosidad e imaginación del alumno se transforman en un poderoso dispositivo capaz de irrumpir en vastos dominios del conocimiento.

Diversos estudios han mostrado que, en comparación con la clase tradicional, los programas multimedia les pueden ayudar al estudiante a aprender más información de manera más rápida. Algunos estiman que se puede ahorrar hasta un 80 por ciento de tiempo en el aprendizaje (ver Aprendizaje, eficiencia y multimedios).
Ciertas investigaciones han mostrado que la presencia de varios medios ayuda a incrementar el aprendizaje. Por ejemplo, se ha encontrado que los niños aprenden mejor el contenido de un texto cuando tiene ilustraciones. Asimismo se ha establecido que cuando los estudiantes pueden escuchar una descripción verbal simultáneamente con una animación, aprenden más que cuando sólo oyen la descripción o ven la animación. Es bien conocido el supuesto, según el cual, la gente aprende un 10 por ciento de lo que lee, un 20 por ciento de lo que escucha, un 30 por ciento de lo que ve y un 50 por ciento de lo que escucha y ve.
Pero debemos agregar que el alumno aprende el 80% de lo que experimenta activamente y el 90% de lo que él enseña a otro.

El maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los contenidos académicos a los que hace referencia, aprovechando las múltiples fuentes de información de internet; puede mejorar las propuestas de escritura que propone a sus estudiantes utilizando el procesador de texto, lo cual les permite que se concentren más en elaborar, ampliar o precisar aspectos de contenido que en corregir aspectos formales del texto, en algunos casos, irrelevantes. También aumentar la motivación hacia la lectura ofreciendo a los estudiantes escritos en formato hipermedia, y fomentar la capacidad de trabajo en grupo mediante herramientas como el correo electrónico o el chat.
Agregar valor a los procesos educativos que se desarrollan es lo que da sentido al uso de tecnología en el aula, lo que implica conocer qué se está haciendo bien y mal, y cuáles son los estados deseados y por qué. Puede tener sentido, dentro de este contexto, intentar agregar valor con una o más iniciativas (ver Tecnologías y valor agregado).
Es importante que el docente tenga una idea muy clara del potencial de cada uno de los recursos tecnológicos a su alcance, así como de las limitaciones de un proceso educativo, saber diagnosticar en vivo y en directo y a partir de información articulada. Sobre esta base, el docente debe ser capaz de diseñar y poner en funcionamiento ambientes de aprendizaje.

Las tecnologías, en especial las TIC, deben ser parte integral de la educación moderna, permitiendo con su uso efectivo llevar a cabo la misión de divulgación e investigación en las instituciones educativas. El computador debe sobrepasar sus funciones tradicionales, como simple herramienta de procesamiento de texto y computación individual, para convertirse en herramienta de uso comunitario que facilite el desarrollo y la coordinación de tareas cooperativas con base en la información. Las actividades escolares colaborativas, desde cualquiera de las áreas temáticas del currículo, son el eje de innovación en aspectos socioculturales propios del entorno pedagógico. Este tipo de actividad tecnológica involucra el desarrollo y crecimiento del talento humano como un proceso cooperativo espontáneo y efectivo, contrastando con la actual cultura basada en la competitividad y la propiedad intelectual.
Estas actividades cooperativas permiten la comunicación, tanto interna como externa, de tal forma que el grupo que trabaja en un proyecto dado pueda intercambiar información con otros. En este proceso los grupos pueden consultar diferentes aspectos del diseño, recibir datos pertinentes, consultar directamente a expertos nacionales e internacionales y, en general, desarrollar las habilidades de comunicación y sistematización de información que son centrales en el proceso científico y tecnológico.

Aprendizaje, eficiencia y multimedios
Entre las razones que exhibe la literatura especializada para explicar la eficiencia de los multimedios como herramienta de aprendizaje, se destacan:
• La similitud o isomorfismo entre la estructura de un programa hipermedia y la forma natural como la gente aprende, según lo explican las teorías sobre procesamiento de información
• La interactividad que permite el computador
• La flexibilidad en el acceso y manejo de información
• La variedad y riqueza de los contenidos
• Los efectos motivacionales
• La posibilidad de una enseñanza más estructurada
• La opción de retroalimentación inmediata.

Tecnologías y valor agregado
A continuación se mencionan algunas iniciativas para agregar valor a los procesos educativos en el aula:
• Cuando los procesos educativos son muy individualistas o carentes de construcción de conocimiento, cabe promover mayor colaboración entre aprendices mediante el uso de tecnologías de comunicación para interactuar, la exploración conjetural de ambientes experiencia les o el uso creativo de herramientas de productividad.
• Simplificar y re potenciar procesos de aprendizaje por indagación dejando a la tecnología la captura o el procesamiento de la información y a los usuarios la definición de qué hacer, cómo hacer y cómo saber que lo hecho está bien.
• Apoyar la toma de decisiones basada en información por parte de estudiantes, docentes y padres de familia, mediante el acceso a bases de datos y a sistemas de información relevantes, oportunos y precisos.

Ventajas pedagógicas y didácticas de las TIC
En contraste con la educación tradicional, las opciones pedagógicas y didácticas apoyadas en las nuevas Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ofrecen las siguientes ventajas:
• Más centradas en los intereses y posibilidades del alumno
• Pueden estimular más el pensamiento crítico
• Utilizan múltiples medios para presentar información
• Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo
• Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje
• Hacen del alumno un aprendiz más activo
• Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio
• Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo

Adaptado por: David Rodríguez Vilca

Diseño de las AULAS COLABORATIVAS

No se trata de cerrar las puertas de las instituciones educativas y mandar a los profesores y alumnos a sus casas para que interactúen a través de un computador conectado a Internet. Sin embargo, mediante el uso adecuado de las herramientas de comunicación y de encuentro existentes actualmente, las escuelas y colegios descubrirán infinidad de formas novedosas de enriquecer la experiencia educativa.

Guillermo Ramírez

Veamos un ejemplo: El profesor inicia su clase utilizando el TV y DVD explicando mediante un video traído en su USB las partes de la célula, luego organiza a los alumnos para que en grupo de seis averigüen en internet los distintos tipos de célula que existen y elaboren diapositivas para su posterior presentación, finalmente los alumnos utilizan el proyector multimedia para presentar sus trabajos realizados en Power Point.

El solo hecho de que exista un Aula con TIC’s abre infinitas posibilidades pedagógicas.

David Rodríguez Vilca


El Aula Colaborativa ofrece las siguientes ventajas.

Motivación ‐ La motivación es uno de los motores del aprendizaje ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, aprenden más. En un aula colaborativa no solo la presencia de un computador e internet es algo novedoso sino también todo lo que se pueda hacer con ella al iniciar o en el progreso de la clase.

Exige Nuevas Destrezas ‐ La informática ofrece un espacio de interacción social en el que se pueden hacer muchas cosas, y para ello son necesarios nuevos conocimientos y destrezas. Además de aprender a buscar, sintetizar y transmitir información o conocimientos a través de las TIC (construir y difundir mensajes audiovisuales), hay que capacitar a las personas para que también pueda intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales.

Exploración – El uso de un software educativo y de la red, o más precisamente la “World Wide Web” (internet), como una herramienta de exploración les abre al profesor y al estudiante las puertas de una fuente inagotable de información y recursos.

Experiencia – El estudiante se ve involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje en grupo que puede incluir comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo.

Compromiso – La Informática de la mano con el docente ofrece una oportunidad única al estudiante de compartir experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de colaboración y de comunidad. Además el estudiante recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede escoger el mejor camino de aprendizaje de acuerdo con sus preferencias y capacidades.

Flexibilidad – Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener acceso a las clases de un docente. Se estima que aproximadamente 95% de las áreas urbanas ya cuentan con acceso a Internet, por lo que los obstáculos técnicos de acceso a la información ya están superados.

Actualidad – Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y temas de discusión instantáneamente lo que hace que los cursos se mantengan frescos y consistentes con la actualidad.

Personalización – Aunque parezca contradictorio, la educación en un aula colaborativa sí permite un contacto personal entre el profesor y el alumno. El intercambio de información entre ambos da la posibilidad de un seguimiento detallado del progreso. Es más proporciona al profesor un conocimiento del alumno muchas veces mayor que en la que se verían en clases expositivas.

Imágenes del Proyecto Aulas Colaborativas

UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS

EVOLUCIÓN - Del Aula Virtual al Aula Colaborativa
2003 - 2009